Comment aider son enfant lors d’un doute de dyslexie ?

Qu’est-ce que la dyslexie ?

La dyslexie se définit, de manière très résumée, comme étant un trouble spécifique d’apprentissage du langage écrit. La personne dyslexique présente des difficultés à identifier les lettres, les syllabes ou les mots. Il s’agit donc d’un dysfonctionnement du cerveau et non d’un problème d’intelligence ni de stimulation. Chers parents, soyez rassurés et éliminez toute trace de culpabilité.

Des études suggèrent que la dyslexie est héréditaire puisque plus de 50% des personnes dyslexiques ont des antécédents familiaux. Ceci étant dit, il s’agit de ‘’on dit que’’. Rien n’est confirmé à ce jour en ce qui a trait des causes.

Selon les estimations des recherches, la dyslexie toucherait environ 5% de la population. Une autre généralité : la dyslexie est plus fréquente dans les pays dont les langues sont difficiles et elle touche plus les garçons que les filles.

Avez-vous appris quelque chose jusqu’ici ?

Voici des questions qu’on me pose régulièrement et dont je souhaite apporter quelques réponses aujourd’hui.

Comment savoir si mon enfant est dyslexique ?

Les manifestations de la dyslexie peuvent commencer dès les premières étapes de l’apprentissage du langage écrit et de la lecture.

Je vous conseille de surveiller votre enfant dès l’âge de 3 ans. S’il présente une ou plusieurs de ces caractéristiques, je vous recommande de consulter un professionnel pour connaître son avis et savoir quelle orientation prendre pour aider votre enfant :

• Difficultés à apprendre et à reconnaître les couleurs.
• Difficulté à apprendre les nouveaux mots entendus au cours des activités quotidiennes.
• Utilisation abusive des mots passe-partout (choses, affaires, trucs, etc).
• Ses camarades ont du mal à le comprendre quand il parle parce qu’il n’utilise pas bien les mots dans les phrases ;
• Lenteur excessive ;
• N’aime pas lire les livres, ni les histoires
• Aucun automatisme de lecture après 6 mois d’apprentissage.

En effet, pour parler de dyslexie, il faut constater un retard d’au moins 18 mois dans l’apprentissage normal de la lecture. Ce type de diagnostic ne peut donc intervenir qu’en fin de CE1 ou début de CE2. Avant ce terme, nous parlons uniquement de difficultés d’apprentissage et surtout, nous ferons de la prévention afin d’éviter qu’un écart se creuse et qu’un trouble s’installe.

Que dois-je faire en prévention pour aider mon enfant ?

Quel que soit le type de difficulté, il est important de consulter très tôt un professionnel. Pour un repérage précoce et de qualité des difficultés scolaires, l’orthopédagogue est placé en première ligne. Selon ses observations, vous obtiendrez une analyse des besoins de votre enfant et vous serez orientés vers un professionnel de la santé, au besoin, comme un orthophoniste ou un neuropsychologue.

Prenez bonne note qu’en débutant votre démarche, vous serez amenés à accorder de votre temps et énergie. En effet, la réussite de la prise en charge dépendra de l’efficacité de la collaboration entre tous les intervenants, comprenant votre famille et l’entourage de votre enfant, les spécialistes (orthopédagogue, orthophoniste, etc.), l’enseignant, etc.

Avez-vous des conseils pour aider mon enfant à acquérir du vocabulaire ?

Bien sûr, je recommande aux parents (et aux enseignants d’ailleurs) de parler plus lentement et d’insister sur les mots importants pour attirer l’attention de l’enfant.

• Aidez votre enfant à apprendre de nouveaux mots et répétez plusieurs fois un même mot pour qu’il le retienne.

Ex. : « Regarde la libellule ! La libellule est posée sur la fleur. La libellule a un grand corps et de longues ailes. Les libellules sont de jolis insectes ! »

• Prenez l’habitude d’utiliser les vrais mots et des phrases complètes lorsque vous parlez à votre enfant. Certains parents tendent à répéter les mots ‘’mignons’’ de leur enfant. Cependant, le mot erroné est de ce fait renforcé, ce qui engendre une confusion dans l’apprentissage des termes.

Ex. : dites « biscuit » au lieu de « kiki » et « Tu veux du lait ? » à la place de « Veux lait ? »).

• Faites, avec votre enfant et de façon journalière, des activités qui pourront l’aider à renforcer ses habiletés langagières telles que lui lire des histoires. Posez-lui des questions à la fin de la lecture pour tester son niveau de compréhension si vous en sentez le besoin, mais assurez-vous que l’activité reste amusante. Vous pouvez également jouer avec les sons des mots et les nombres. Je vous encourage à conserver la notion de plaisir.

Si vos interrogations persistent, il est très probablement temps de consulter l’avis d’un spécialiste. Je suis orthopédagogue depuis dix ans, spécialisée dans les difficultés scolaires et l’expatriation ; il me fera plaisir d’écouter votre situation et de vous apporter des solutions.

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Sources :

– Dyslexie. INSERM.

– Dyslexie. Livret d’information. Académie de Grenoble.