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Fonctions exécutives

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Selon les recherches, la fonction exécutive met au premier plan les habiletés métacognitives de haut niveau, dont la mémoire de travail (la capacité de retenir et d’utiliser de l’information pendant une courte période), le contrôle inhibiteur (la capacité de gérer et de filtrer les pensées et les pulsions) et la flexibilité cognitive (la capacité de réorienter rapidement les engrenages mentaux).

  1. Le contrôle des  impulsions — la capacité de s’arrêter et de réfléchir avant d’agir;
  2. Le contrôle des émotions — la capacité de gérer ses sentiments en réfléchissant à ses objectifs;
  3. La souplesse — la capacité de changer de stratégie ou de réviser ses plans lorsque les conditions changent;
  4. La mémoire de travail — la capacité de retenir l’information et de l’utiliser pour réaliser une tâche;
  5. L’autoévaluation — la capacité de surveiller et d’évaluer son propre rendement;
  6. La planification et la détermination des priorités — la capacité de déterminer les étapes à suivre pour atteindre un objectif et de décider ce sur quoi se concentrer;
  7. L’initiation de tâches (démarrage) — la capacité de reconnaître le moment propice pour commencer une activité et de se mettre à la tâche sans tarder;
  8. L’organisation — la capacité de créer et de maintenir les systèmes pour assurer le suivi de l’information ou de la documentation; la gestion du temps.

Orthopédagogie

Définition

Selon le référentiel des compétences professionnelles liées à l’exercice de l’orthopédagogue au Québec (2018), ‘’l’orthopédagogie est un domaine d’intervention et de recherche appliquée dont l’objet est l’évaluation et l’intervention relatives aux apprenants susceptibles de présenter ou présentant des difficultés d’apprentissage incluant les troubles d’apprentissage. Afin de prendre en considération l’ensemble des dimensions contributoires à l’apprentissage, la pratique orthopédagogique se fonde sur la recherche en éducation, plus spécifiquement en orthodidactique, en didactique, en pédagogie et en psychopédagogie. Plus largement, elle s’appuie également sur les connaissances pertinentes issues de la psychologie, de la linguistique, des mathématiques, des neurosciences et des sciences humaines[1] .’’

Formation

Pour travailler à  titre d’orthopédagogue, il est essentiel de détenir une formation initiale appelée baccalauréat (équivalent d’une licence) en enseignement en adaptation scolaire et sociale ou en orthopédagogie. Il s’agit de quatre années à l’université, au Québec, comprenant quatre stages dans différents milieux de pratique. Aujourd’hui, une formation de deuxième cycle (maîtrise) spécialisée en orthopédagogie est grandement valorisée pour consolider l’expertise et raffermir le jugement professionnel.

[1] L’ASSOCIATION DES ORTHOPÉDAGOGUES DU QUÉBEC. (2018). Le référentiel des compétences professionnelles liées à l’exercice de l’orthopédagogue au Québec. P.5.

Téléorthopédagogie

Définition

Selon l’article « Les apports et les défis de la téléorthopédagogie : Un regard sur l’expérience de sept orthopédagogues », la téléorthopédagogie est la pratique de l’orthopédagogiequi évalue et qui intervient à distance, de façon synchrone, auprès d’apprenants qui représentent ouu qui sont susceptibles de présenter des difficultés, et ce, en ayant recourt aux technologies de l’information et de la communication (TIC).  [2] .’’

[2] Josiane PARENT et Magalie RIVEST (2020). Les apports et les défis de la téléorthopédagogie : Un regard sur l’expérience de sept orthopédagogues, revue de L’ADOQ, Volume 9.

Troubles d’apprentissage

Dyslexie

Trouble du langage écrit

Difficulté pour identifier les lettres et les mots

 

Dysorthographie

Trouble de l’apprentissage

Difficulté d’acquisition de l’orthographe et de la grammaire

 

Dysgraphie

Trouble de l’écriture

Difficulté pour exécuter certains gestes d’écriture

 

Dyscalculie

Trouble de l’apprentissage des nombres

Difficulté pour comprendre et utiliser les chiffres

Dyspraxie

Trouble du développement moteur

Difficulté pour accomplir certains gestes

Dysphasie

Trouble du langage oral

Difficulté de communication