L’intervention orthopédagogique en mathématique est planifiée et a le but d’apporter une rééducation, de proposer des stratégies ou d’utiliser des outils compensatoires pour atteindre l’objectif ciblé en fonction des besoins identifiés.
L’orthopédagogue a recours à différents moyens, toujours en accord avec l’enseignement explicite, en fonction des besoins des élèves et en se rapprochant le plus près des intérêts de l’élève.
La manipulation pour passer de l'étape concrète à l'abstraction
La progression des acquis des sens du nombre, des opérations et de la géométrie
Les stratégies pour résoudre et vérifier une résolution de problème
Les notions de fractions et de conversion
Les élèves qui apprennent de nouveaux ou maitrisent finalement les acquis en mathématiques voient de véritables retombées dans leurs résultats scolaires. En effet, les apprentissages qui sont fait en rééducation sont transéférés dans les tâches scolaires, au profit d’un meilleur bulletin scolaire :
Choisissez le format des interventions qui est le plus approprié en fonction de votre enfant, de ses besoins et de votre budget.
Les rencontres groupées ont l’avantage d’offrir un climat de socio-constructivisme, amenant les élèves à collaborer, à l’international, et à construire leur apprentissage, sous le guide de l’orthopédagogue. Plusieurs élèves préfèrent cette formule dynamique qui les place en confort dans un sentiment d’appartenance.
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