Nos interventions en téléorthopédagogie sont basées sur une série de moyens en vue d’atteindre un objectif ciblé en fonction des besoins identifiés chez l’élève. Pour certains élèves, la rééducation doit être mise de côté au profit de l’apprentissage de l’utilisation efficace d’outils numériques compensatoires, pour atteindre des compétences en lecture, en écriture et en mathématique.
Utiliser un logiciel d'aide en lecture, en écriture et en relecture
Comprendre les informations à l'aide des outils technologiques.
Rédiger en s'aidant des outils technologiques.
Organiser son matériel et ses idées à l'aide des outils technologiques.
Les recherches et la pratique démontrent que l’utilisation de l’ordinateur, en contexte de lecture et d’écriture, s’avère positive. La propreté est au rendez-vous et l’organisation du matériel est facilitée. Les élèves se trouvent en situation de sentiment de compétence. Leur motivation au langage écrit se trouve ainsi augmentée.
Lorsque l’apprenant a des difficultés récurrentes en lecture, en écriture et pour se relire, malgré des interventions à nature rééducative. Il devient intéressant d’utiliser un moyen compensatoire afin qu’il vive des situations de réussite. Ainsi, nous recommandons d’apprendre à se servir efficacement des fonctions du logiciel lexibar.
« Une professionnelle de qualité. C’est la personne qu’il vous faut pour votre enfant qui a des troubles d’apprentissage. »
J. A., maman
« Un grand Merci à Eugénie pour son aide pendant notre expatriation à Manille. Elle a aidé mes enfants dys dans l’utilisation de l’ordinateur en classe ce qui permet aujourd’hui leurs réussites scolaire malgré leurs différences. Eugénie est toujours souriante, dynamique et d’une extrême bienveillance. Nous avons été chanceux de la croiser sur notre chemin d’expatrié 😊 »
Nadège, maman
« Notre fils s’est beaucoup amélioré et nous en sommes très contents. Merci. »
C. S., maman
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