Inspiration de la méthode RAI
- - - Établissement scolaire

Découvrez des solutions clés en main pour l'inclusion scolaire

La volonté d’enseigner en contexte inclusif est présente, mais sa mise en place s’en trouve souvent remplie d’obstacles. Découvrez des pistes pour vous aider.

Le modèle RAI

Le modèle  »Réponse À l’Intervention » a pour principe de répondre efficacement aux besoins des élèves qui ont des difficultés ou des troubles d’apprentissage.

La RAI permet la planification d’interventions préventives empiriquement validées, dont l’intensité est graduellement augmentée (Barnett et autres, 2006) pour favoriser la réussite de tous les élèves.

Schoolgirl writing in classroom lesson in primary school

Les fondements de l'approche RAI

La réponse à l’intervention (RAI) est destinée à contrer le phénomène de l’intervention tardive auprès des élèves en difficulté et à améliorer l’apprentissage de tous les élèves de manière plus générale. Elle est basée sur :

Une pyramide à trois niveaux

La réponse à l’intervention utilise une pyramide à trois niveaux pour décrire les stratégies, les supports et les interventions qui répondent aux besoins des élèves.

Les 3 Niveaux de la méthode RAI

Le niveau primaire de prévention consiste à offrir un enseignement de grande qualité utilisant des programmes et des méthodes pédagogiques validés par la recherche ainsi qu’un dépistage systématique à quelques reprises dans l’année.

Donné par l’enseignant, guidé par l’orthopédagogue, pour tous les élèves
Avec un enseignement explicite et systématique
Sur une des dimensions de lecture, d’écriture ou de mathématique
À raison de 20 à 30 min/j * 2j/sem à 4j/sem.
Durant un temps déterminé ou jusqu’à l’obtention de l’objectif
Pister les progrès 3 fois par année

Le niveau secondaire de prévention consiste à offrir un enseignement supplémentaire ciblé en petits groupes, des interventions validées par la recherche axées sur les forces et les besoins spécifiques des élèves et un suivi des progrès.

Donné par l’orthopédagogue aux élèves n’ayant pas fait suffisamment de progrès au niveau 1, en grand groupe
Sur une des dimensions vues au niveau 1
À raison de 20 à 30 min/j * 2j/sem à 4j/sem. en groupe de 6 élèves
Durant un temps déterminé (bloc d’intervention)
Pister les progrès 2 fois par mois

Le niveau tertiaire de prévention offre des interventions intensives adaptées aux besoins de l’élève, un enseignement dispensé individuellement ou en petit groupe et un suivi systématique des progrès.

Données par l’orthopédagogue aux élèves n’ayant pas fait suffisamment de progrès au niveau 2 en groupe 6 élèves
À raison de 20 à 30 min/j * 2j/sem à 4j/sem. en individuel
Durant toute une année scolaire (plus ou moins selon le rythme des progrès)
Pister les progrès chaque semaine

Interventions Universelles 80 %

Implantez l'inclusion scolaire dans votre établissement scolaire

AIDEOR porte fièrement le projet d’implanter la RAI dans les établissements scolaires à l’étranger qui partagent notre vision d’une meilleure réussite scolaire lors de la prévention et du dépistage des difficultés d’apprentissage,

Nos interventions individuelles se trouvent alors réduites, au bénéfice d’interventions en petit-groupe, où, jusqu’à 6 élèves du monde entier, se réunissent ensemble, sur une période de temps déterminée, pour avancer sur l’atteinte d’un objectif en particulier. 

Des liens à l’international se forment favorisant un sentiment d’appartenance et une ouverture d’esprit sur le monde, puis surtout, pour des progrès et du plaisir dans les apprentissages.

Découvrez tous nos moyens de vous aider à combler les besoins de vos élèves pour qu'ils soient en réussite scolaire

Formation

Formation continue en inclusion scolaire

Nous accompagnons votre équipe pédagogique dans la mise en place d'outils concrêts pour que tous vos élèves réussissent.
Découvrir le programme d'accompagnement

Dépistage

Dépistage des difficultés en orthographe

Nous accompagnons vos enseignants dans l'utilisation d'un outil de dépistage massif pour évaluer les difficultés en orthographe lexicale et grammaticale.
Découvrir le programme de dépistage massif

Intervention

Intervention en petit-groupe

Nous accompagnons vos élèves en petit-groupe (maximum 6 élèves), selon une progression structurée, et en fonction des besoins communs ciblés.
Découvrir les domaines d'intervention

Évaluation

Évaluation des acquis

Nous évaluons les processus et les stratégies de vos élèves lorsque vos enseignants souhaitent connaitre la nature des difficultés, et pour mieux intervenir avec eux en classe. Nous vous offrons aussi des évaluations orthophoniques pour joindre un bilan récent aux demandes d'aménagements (Brevet et Bac).
Découvrir le processus d'évaluation

Prévention

Prévention des difficultés en lecture

Nous accompagnons vos enseignants dans l'utilisation d'un programme de prévention des difficultés en lecture pour favoriser le développement de la conscience phonologique avant même l'arrivée au CP.
Découvrir le programme de prévention
Témoignage d'une proviseure

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